近來蓬勃發展的華德福(Waldorf)教育模式

讓台灣也吹起華德福教育風,華德福學校近期發展速度很快

也很受學生和家長的歡迎與支持

學齡前教育的部分注重實踐.手工活動以及創新遊戲的方式引導孩子學習

嘉義縣的幼教研習真的很棒(真的很謝謝雙溪的蔡瑾靜老師)

(想當初我會請調到嘉義縣有一部分原因也是因為研習很棒,我覺得幼教老師的成長有受到重視)

這次請來的講師是徐明佑老師(啊哈哈!!是我竹師的家族學弟唷!!與有榮焉啊!!)

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徐明佑老師除了是竹師幼教碩士.交大教育博士生之外

還在新竹教育大學開設華德福師訓班

也是新竹縣華德福教育學會顧問.承山幼兒園顧問.照海華德福共學團體導師

曾經到德國華德福學校實習1個月,也曾到訪過韓國的華德福學校

並翻譯了一本華德福教育書籍"地球上的天堂"-旺旺出版社

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關於學弟在華德福教育領域資歷之豐富與專業傑出表現

讓我決定透過5月-9月每月一次的工作坊來好好了解一下這個令人嚮往的華德福教育實況

小音家族的好姊妹Mi和Re也一起參加研習,讓研習的氣氛更棒囉!!

第一次的工作坊學弟除了介紹華德福的相關教育理論之外

還包括了華德福中的蜜蠟藝術活動與晨圈活動

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這就是蜜蠟,顏色很漂亮,是天然的蜂蜜蠟加上天然的顏料

華德福崇尚自然,也希望讓孩子接觸的東西都是天然的

大多都是取材於大自然,就連教室布置也是

聽學弟分享,教室裡還有織布機呢!!所以孩子還可以自己織一塊布來使用!!

那蜜蠟可以怎麼玩呢??剛開始覺得不太好操作(比起一般黏土還要硬)

需要用手心的溫度來溫暖蜜蠟後蜜蠟就會軟化也比較容易塑形

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Mi創作的玫瑰花

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哈!!這是我做的狼牙棒!!

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Mi做的水餃娃娃和水滴娃娃

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親愛的,這是河豚啦!!

"小小圓圓蜂蜜蠟,我用手心溫暖它"--搭配五聲歌曲旋律,聽起來很柔和

不知不覺這首歌進了我腦海,有時候煊寶哭鬧我會唱這首歌給他聽,竟然馬上停止哭泣了!!

這樣奇妙的改變,讓我決定學習更多關於五聲的歌曲!! 


再來是晨圈活動,晨圈活動其實富有創意和改變

端看老師的創意來作改編,如果能將大自然的變化放入其中則會更棒!!

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學弟正在準備晨圈的物品,教師可以自己想想要放那些東西?

沒有特定要放什麼,通常是由教師賦予這些物品意義

可以是大自然的物品(貝殼.樹枝.花瓣),取材與大自然最好

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大家準備進行晨圈活動囉!!

學弟示範了2個類型的晨圈帶領方式,因為裡面有"重複"的概念

所以學生可以很快跟上其中的節奏

當時有個老師帶了4歲的小男孩來研習,這個男孩玩得最投入最開心了!!

至於內容是什麼??沒有固定!!可以視創意改變!!

比方學弟這次帶的是關於播種->插秧->收割->碾米的過程

加入了騎馬,上馬.下馬等重複的動作,重複的部分也可以增進孩子的記憶力

而老師可以自由創作屬於自己班級的晨圈活動 


關於理論的部分,有個大家應該都聽過卻時常忘記的部分

華德福的創辦人魯道夫*史代納(Rudolf Steiner)將學習成長分成3個階段

以年齡來劃分可分為0-7,7-14,14-21至以上3個階段

科學家的教育研究中發現,

第二和第三時期的孩子,透過類似傳統教育的方式可以增進孩子大腦突觸的發展

但第一時期的孩子用這樣的方式卻是會讓大腦突觸萎縮

而如何讓第一時期的孩子大腦突觸可以發展得好

就是讓孩子自由探索,發揮創意

這也是為什麼科學教育家一直強調要給學齡前孩子充分探索.自由發展機會之重要

華德福的教育重視將價值觀融合在實踐和藝術.學術之中

而引到大家所熟悉的認知情意技能領域

也可以說0-7的孩子更著重在技能的動作養成

7-14更注意情意的發展

14Y以上是注意認知能力的部分

當然這並不是說年齡到了某個階段才開始某個方面的學習

而是提醒大家某個時期更應該注重的點是什麼!!


~~~花絮~~~

辛苦的Mi研習還帶著小孩

為了怕孩子無聊,創意MI做了好玩的剪紙給孩子

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這個剪紙,就讓乖巧的睿睿玩上好一陣子呢!!

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~~~花絮2~~~

我敬愛的瑾靜老師

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用宗教家的精神,把自身奉獻在幼教界

為孩子和家長及老師們傳遞幼教福音

真的是幼教界的天使,幼教界的觀世音菩薩!!

-----期待 未來還有4次的工作坊研習-----

 

 

 

 

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fa

發現真善美

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  • 回樓上
  • 老師您好
    在雙溪國小喔