發現真善美

隨著從事教學工作的時間越來越長

(扣掉育嬰假已經進入第11年)

也越能敏覺於孩子發展時期的重要需求

幼兒時期,需要長時間質量並重的陪伴

對幼兒認知.口語.感覺統合等各方面發展的正面影響甚大

這場研習,是我聽過關於早療方面收穫最多的一場

講師提供了許多實務經驗的分享

幫助幼教師在工作的現場能及時發現孩子的發展是否異常

講師更提供了老師直接進行構音矯正的幾個遊戲方法

讓我們第一線的工作者可以第一時間幫助孩子

並細心提醒,若提供構音遊戲方法後還是無法成功改進則須轉介治療師

演講主題:童言童語 大雞不慢啼-增進孩子口語能力及治療

講師: 蔡宜芳語言治療師

演講內容豐富又實用,以下筆記出處為該場演講的內容

簡單記錄一些常見的困擾或問題及解決方法提供老師和家長們參考

一.口腔功能異常處理

    A.改善雙脣閉合不佳(亦即口腔過度鈍感)-含著水練習閉嘴巴

    B.改善流口水-將海苔放下純,練習吸小片海苔進口或輕閉下唇入口

        或是用超細的吸管吸布丁

    C.改善磨牙問題-口腔動作不純熟.咀嚼太少,要練習咀嚼

    D.不張嘴進食不咀嚼-按摩雙頰(約法令紋中間)刺激咀嚼

    E.教孩子擤鼻涕-噴射機遊戲(鼻孔塞衛生紙,練習噴衛生紙)

以上,老師還提供了1.鱈魚香絲法2.咀嚼肌輕點法

1.鱈魚香絲法~用粗的鱈魚香絲放入臼齒(拉住不放)幫助孩子練習用臼齒咀嚼

2.咀嚼肌輕點法~迅速清點咀嚼肌做有變化的刺激

二.誘發孩子的口語

    A.眼神接觸.發生行為.手勢動作

    B.詞彙->片語->句子

    C.輸入語言->示範正確的方式->用簡單的口語助講

    D.給清楚的選擇誘發口語而不要直接給孩子想要的東西

    E.模仿孩子的行為.和孩子的眼神有交流(增進互動)

    F.調整說話方式1.說少一點2.重音3.說慢一點4.指給孩子看5.重複再重複

    G.不要用疑問句(孩子只會回對不對或是不是)

    H.用直述句,幫助孩子學習到正確的語言

三.增進孩子詞彙的方法

    A詞彙四要素(命名.歸類.定義.推理)

    B教導孩子正確的語言/精確的詞彙(椅子->沙發.板凳)

    C幫助孩子增加敘述(外型.材質.功能.特徵...)

    D同義詞/相異詞

    E比較物品的異同(手錶&時鐘--增進觀察.思考.口語表達)

    F從日常生活中接觸的東西來幫助孩子增加詞彙

    G擴充語句/換句話說-貓熊吃竹子/竹子被貓熊吃了/貓熊把竹子吃了

四.教導孩子學習語言的方法

    A.命名-飛機/一架飛機/那是一架飛機

    B.描述-一朵紅色的花/硬硬的石頭/一顆甜甜的糖果

    C.比較-那顆球比較大/湯匙吃飯.吸管喝水

    E.說明-下雨天要拿雨傘/買東西要拿購物袋

    F.給指令-學習空間概念/學會複雜句/增加聽覺記憶廣度

       1.空間-看桌子下面/玩具放進箱子裡

       2.複雜句-~和~/先~在~/要~不要~/然後~

       3.聽覺記憶廣度-先把書放桌子上面,再把玩具放箱子裡,然後去椅子上坐下

五.善用語言的魔力

    以下分為正向及負向說法,請大家用正向說話方式來和孩子說話

    ----你可以這樣換句話說

   你怎麼都不會做-->你還可以再試看看

   你幹嘛那麼大聲-->我喜歡聽你用好聽的聲音說話

   這麼簡單也會錯-->答案好像怪怪的,你再想一想

   為什麼不幫忙-->我最喜歡小幫手了

   真是沒禮貌-->大家喜歡有禮貌的小孩

   嘴巴開開真難看-->嘴巴閉起來真好看

   打翻牛奶真是笨-->拿抹布來幫忙擦乾淨

   不要跑-->跌倒了會痛唷!請慢慢走!

   .............諸如此類,請大家自己類推

最後,分享講師在投影片末的一段話跟大家共勉

正向思考是需要不斷練習和學習的

想要孩子擁有正向思考

想要孩子表現出正向行為

那麼父母和老師必須先學會

用正向的語言來教導孩子

用正向的思維來處理孩子的問題

----出處 蔡宜芳語言治療師2014.04.26於嘉義縣早療研習講義